「児童期における役割取得能力と学校適応の関係」
本間優子 / ミネルヴァ書房
定価: ￥ 5,500

「役割取得能力」とは、他者の立場に立ち、相手の考えや気持ちを理解して、対人行動に生かす力である。本書は、このような「相手の立場に立つ力」をもつ子どもほど、「授業に参加すること」「約束事を守ること」「友達に配慮すること」（行動面での学校適応）を、また「学校を好きであること」（感情面での学校適応）を明らかにした、これまでにない研究成果を紹介する。子どもたちのよりよい学校生活のために役立つ知見がここにある。




※ 主に外面（カバーや裁断面）に対してですが、うっすら汚れやコスレ、角やふちの軽い荒れなど、ごく常識レベルの使用感があります。大きな傷みのない、良好な状態の中古本です。書き込みもありませんので新品同様にお使いいただけるものと思います。











■目次


まえがき


 第Ⅰ部 「役割取得能力」「学校適応」とは何か

はじめに

第１章 役割取得能力に関する研究の概観
 １ 役割取得能力とは
 ２ 役割取得能力の測定法および発達段階の評定法
 ３ 役割取得能力に関するトレーニングの効果

第２章 学校適応に関する研究の概観
 １ 学校適応とは
 ２ 行動面の適応と感情面の適応に関する理論の概説


 第Ⅱ部 役割取得能力は学校適応にどう関わるのか

第３章 役割取得能力は児童の学校での行動にどう関わるのか…その１
     研究１：「規則を守ること」「他者に配慮すること」との関係

第４章 児童の学校場面での役割取得能力を測定するために
     研究２：新たな役割取得能力測定課題の作成
 １ 予備調査
 ２ 本調査

第５章 役割取得能力は児童の学校での行動にどう関わるのか…その２
     研究３：「授業に参加すること」との関係

第６章 役割取得能力は児童の学校に対する感情にどう関わるのか――「学校を好きであること・嫌いであること」との関係
 １ 研究４：児童の学校肯定感・学校回避感に影響を及ぼす要因の検討
 ２ 研究５：学校肯定感の教師および児童評定の２側面による検討
 ３ 研究６：児童の役割取得能力と学校肯定感・学校回避感の関係


第７章 役割取得能力・行動・感情はたがいにどう影響しあうのか
     研究７：役割取得能力が学校適応に影響を及ぼすプロセスに関する検討


終 章 役割取得能力を育てることで，児童の学校生活が変わる
 １ 得られた知見とその意義
 ２ 得られた知見の限界と今後の展望

補 章 学校現場での活用に向けて――実践研究の紹介
 １ 研究８：クラス単位による道徳授業を利用した役割取得能力トレーニングの実践
 ２ 研究９：役割取得能力トレーニングの小グループおよび個別トレーニングの実践

引用文献
あとがき
初出一覧
巻末付録 本書で作成した課題・尺度・教材









【管理用】

3347E7502




児童期における役割取得能力と学校適応の関係 （ＭｉｎｅｒｖａＳｈｏｂｏＬｉｂｒａｉｒｉ） 本間優子／著